სად იწყება და სად მთავრდება სისილის მიმოქცევის დიდი და მცირე წრე

რა განსაზღვრავს ორგანიზმის თბილ და ცივ სისხლიანობას

რომელი  სარქველები აკავშირებს წინა გულებს პარკუჭებთან, პარკუჭებს სისხლძარღვებთან?

რითაა გული დაფარული გარედან, რამდენი განყოფილებისაგან შედგება ადამიანის  გული?

შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმი/ შკალა	1-2	3-4	5-6	7-8	9-10
შეძლოს საუბარი ადამიანის შინაგანი თხევადი გარემოს შესახებ.	არ აქვს წარმოდგენა ადამიანის შინაგანი თხეევადი გარემოს შედგენილობაზე	კონკრეტულ საკითხზე მისი ცოდნა არ არის თანმიმდევრული	იცის შინაგანი თხევადი გარემოს შედგენილობა. მაგრამ ვერ აკავშირებს ერთმანეთთან.	კარგად იცის ადამიანის შინაგანი გარემო; სისხლის შედგენილობა და ჯგუფები. ლიმფა და ქსოვილური სითხე	მიზანმიმართულად, თანმიმდევრულად და ამომწურავად გადმოსცემს თემის შინაარს.
განვსაზღვროს სისხლისა და სისხლის მიმოქცევის მნიშვნელობა	ვერ არჩევს ერთმანეთისგან სისხლის მიმოქცევის დიდ და მცირე წრეებს.	არასრულყოფილი წარმოდგენა აქვს სისხლისა და სისხლის მიმოქცევის მნიშვნელობაზე.	მსჯელობენ სისხლის შედგენილობაზე,მაგრამ ვერ ანსხვავებენ ვენურ და არტერიულ სისხლს.	არკვევს სისხლის,პლაზმისა და ფორმიანი ელემენტების პროცენტულ თანაფარდობას.	პრეზენტაციაში იგრძნობა სიღრმისეული წვდომა და დამატებითი მასალის ცოდნა.
ჩამოაყალიბოს გულის მდებარეობა, მისი აგებულება და ფუნქცია.	არ შეუძლია გარჩიოს გულის სარქველები.	იცის სად მდებარეობს გული, ვერ ახერხებს საუბარს მის აგებულებაზე.	საუბრობს ადამიანის ოთხ საკნიან გულის აგებულებაზე, მაგრამ ერევა ნამგლისებრი და კარიანი სარქველები	კარგად გადმოსცემს გულის კუნთის განსაკუთრებულობას, გულის ავტომატიას და მუშაობის ციკლს.	შეგნებულად გადმოსცემს გულის აგებულებასა და ფუნქციის თავისებურებებს.

პროექტი ბიოლოგიაში

პროექტის სახელწოდება	,,იქნებ ვაზია სამშობლო’’
პროექტის მთავარი იდეა (თემა)1-2    წინადადებით	მოსწავლეებმა შეისწავლონ ვაზის უნიკალური ჯიშები,მათი გავრცელება და განვითარების თავისებურებები
პროექტის აქტუალობა	მოსწავლეები ეცნობიან ქართულ კერძოდ - გურულ მარანს, მის აღჭურვილობას. ვაზის ნაყოფის-ყურძნისაგან მისაღები პროდუქტის ღვინის ,ბადაგისა და არაყის დამზადების მამა-პაპისეულ მეთოდს. მოსწავლეებს განუვითარდებათ ჯგუფური მუშაობის, თანამშრომლობის, ინფორმაციის ორგანიზების, ვაზის მოვლის  და ღვინის დამზადების უნარები.
პროექტის მიზნები	მოსწავლეებმა შეიყვარონ ვაზი,  მიწა, სოფელი. დაეუფლოს ვაზის აგროტექნიკურ თავისებურებებს.
მონაწილეთა ასაკი	IX-X კლასი
ვადები/ხანგძლივობა	6-7თვე
მოსალოდნები შედეგები/პროდუქტები,რაც შეიძლება შეიქმნას	სიყვარული ვაზისა და სოფლისა. პრეზენტაციები, ანგარიშები, ღვინო, ფოტომასალა
პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები	ნაკვეთი ვაზის გასაშენებლად, უნიკალური ვაზის ნერგები. ვაზის სასხლავი, სასოფლო -სამეურნეო  იარაღები. შხამქიმიკატები. ლიტერატურა "საქართველოს ამპელოგრაფია"
პროექტის მსვლელობა(ძირითადი აქტივობები)	მოსწავლეები იყოფა 2ჯგუფად თითოეული ჯგუფი მოიძიებს ინფორმაციას  1.ვაზის გასხვლა ფორმირება 2.ცის გახსნა, მწვანე ოპერაციები 3.წამლობა,ვაზის დაავადებების წინააღმდეგ ბრძოლა 4.ღვინის დამზადების ტექნოლოგია     ამ ინფორმაციის მოპოვების შემდეგ მოსწავლეები ახდენენ ინფორმაციის ორგანიზებას,კერძოთ პრეზენტაციას. პრეზენტაციის შემდეგ თითეული ჯგუფისათვის გამოიყოფა სამუშაო ნაკვეთი სასკოლო ფართობიდან, სადაც გაშენებულია ვაზი. ჯგუფები მუშაობენ ; 1.ვაზის გასხვლაზე და ნიდაგის მომზადებაზე 2.ცის გახსნა, მწვანე ოპერაციები 3.წამლობა,ვაზის დაავადებების წინააღმდეგ ბრძოლა. თითოეული დავალების შესრულებისას ჯგუფები იღებენ ფოტოებს საქმიანობების და შემდეგ ჯგუფები წარმოადგენენ ანგარიშს. შემოდგომაზე იღებენ თავიანთი ფართობიდან  მოსავალს და უკვე გაცნობილი ტექნოლოოგის მიხედვით წურავენ ყურძენს. იღებენ ფოტომასალას, თუ როგორ ხდება ღვინის დაწმენდა (დაღვინება) თანდათანობით. ფოტომასალის საფუძველზე წარმოადგენენ პრეზენტაციას „ღვინო კვების ერთეული"
საგნებთან / საგნობრივ ჯგუფებთან/ ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი	ბიოლოგია, ქიმია, გეოგრაფია.
პროექტის ხელმძღვანელი (მასწავლებელი)	მაგდა მგალობლიშვილი
ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა	magdamgaloblishvili@gmail.com
პროექტის ვებ -გვერდი/ ბლოგი	http://magdamgaloblishvili.blogspot.com/

გაკვეთილის გეგმა ბიოლოგიაში

გაკვეთილის თემა	სისხლის მიმოქცევის სისტემა
გაკვეთილის აქტუალობა	მოსწავლე გაანალიზებს სისხლის მიმოქცევის სისტემის საციცოცხლო მნიშვნელობას
სწავლის საფეხური	მე-2 საფეხური,მე-8 კლასი
საგანი,მასწავლებლის სახელი და გვარი	ბიოლოგია,მაგდა მგალობლიშვილი
მოსწავლეთა რაოდენობა	8 მოსწავლე
განსაკუთებული მიდგომის მოსწავლეთა რაოდენობა	0 მოსწავლე
გაკვეთილის სასწავლო მიზნები და შედეგები	გავაცნო მოსწავლეებს გული-როგორც სისხლის მიმიოქცევის ძირითადი ორგანო,მისი აგებულება და ფუნქციები.
ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული შედეგები	გაკვეთილის ბოლოს მოსწალემ უნდა შეძლოს  მსჯელობა გულის შესახებ.გამოიტანოს დასკვნა გულის აგებულების  თანდანობითი გართულების შესახებ ევოლუციის პროცესში.
წინასწარი ცოდნა	მოსწავლეს უნდა შეეძლოს გულისა და სისძარღვების შესახებ საუბარი,ცოცხალი ორგანიზმების დაყოფა ცივსისხლიან და თბილსისხლიან ორგანიზმებად.
სასწავლო მასალა და ტეექნიკური რესურსები	ტაბულები,გულის მოდელი,სისხლის მიმოქცვის სქემა.
შეფასება	შეფასების რუბრიკა
გაკვეთილის მსვლელობა	ფაზა1(გამოწვევა)-15წუთი კითხვა-პასუხის რეჟიმში გაკვეთილის გამოკითხვა. 1.რამდენი ძვლისაგან შედგება ადამიანის ჩონჩხი? 2.ძვლის რამდენი შეერთება ვიცით? 3.რა ეწოდება ძვლის მოძრავ შეერთებას? 4.როგორი ძვლები არსებობს? 5.რითი არის დაფარული ძვალი? 6.რა არის მოთავსებული ლულოვან ძვლებში?      ,,სისხლის მიმოქცევის სისტემის ორგანოები’’  თვალსაჩინოება; ,,ცოცხალი ორგანიზმები’’ კლასი მსჯელობს ამ ორგანიზმების სისხლის მიმოქცევის სისტემის შესახებ. ასევე ახდენენ შედარებას თბილ და ცივსისხლიან ორგანიზმებს შორის.       ფაზა2 (შინაარსის რეალიზება) 20წუთი  შესაბამის ტაბულაზე მოსწავლეები განასხვავებენ  სისხლის მიმოქცევის დიდ და მცირე წრეებს,საუბრობენ სისხლის წრიულ მუშაობაზე,არტერიულ და ვენურ სისხლზე.    კლასი იყოფა 2 ჯგუფად, ფორმატის ფურცლებით, ფლომასტერებით ამზადებენ თვალსაჩინოებას --სისხლის მიმოქცევის სისტემა.      მუშაობის დამთავრების შემდეგ დაფასთან განიხილება თითოეული ჯგუფის მიერ დამზადებული თვალსაჩინოება.      ფაზა3(გამთლიანება)-11წუთი ხდება დასკვნების გამოტანა და თემის შეჯამება.     მოსწავლეთა გამოკითხვა ბარათებით-,,რა ვიცოდი,რა გავიგე’’  საშინაო დავალება დაწერონ მოკლე ესე ,,გული--ტუმბო’’.    შეფასება.